2013年高考落下帷幕，千千万万莘莘学子在经历了惊心动魄的“激战”后，开始冷静下来思考今后的出路。与以往不同，“最难就业季”让这个高考季平添了几分迷局。

“迷局”的背后，一方面是“就业难”，另一方面却是“人才荒”。在这中间，人们开始对教育提出了质疑：“上大学能学点啥？”“大学会培养出什么样的人才？”这些问号成了不少人心中难解的疑团。

人才的“苦”与企业的“恼”

6月8日，就在许多高三学子充满激情赶赴考场的时候，兰州理工大学机械设计制造及自动化专业毕业生李广平却还在为工作的事而发愁。为了找到一份糊口的工作，近半年来，他发出的简历不下百份。

“有时吃饭睡觉都在拿着报纸看招聘广告。”他说，自己曾得到过很多次面试机会，但用人单位一听说是应届生，连简历都不看就婉言谢绝了。

随着面试次数的增多，李广平对自己的预期也随之递减：月薪从3000元降到2500元，最后到1800元。“同一个岗位很多人在抢，用人单位有充分选择的余地，不降低薪资就没有竞争优势。”

李广平2008年考入兰州工业高等专科学校机械工程系就读大专，2011年专升本到了兰州理工大学。在他看来，自己在本科阶段学习的知识还没有专科三年学的实用，专科阶段学习更注重学生的动手能力。这一观点从今年就业数字得以佐证：目前全省高校毕业生中，研究生签约率为28.93%，本科生为19.6%，专科和高职为27.06%。

时值毕业季，目前全省像李广平一样脸上充满迷茫的高校毕业生为数不少。有调查显示，今年我省普通高校应届毕业生人数达11万人，附加省外高校和往届尚未就业学生总数达到18万多人。但截至5月份，省内高校应届毕业生平均签约率仅为25.76%。

尽管不少莘莘学子为求得一份工作大伤脑筋，但很多用人单位却还在为求得一员“良将”而充满“忧虑”。

“报名人数有上百名，但是能够胜任工作的寥寥无几。”日前在兰州市工程技术人才市场招工的某机械工程公司一位负责人介绍，公司年前就计划在6、7月份的毕业季储备人才，可近来经过一番挖掘后，发现这些贴上“大学”标签的人才很难适应岗位需求。

近年来，人才匮乏已经影响到不少企业的发展，从2010年开始，我省5357个在建和新建项目均因缺少专业人才而影响到工程进度。全省当年设定了12514个岗位面向国内外引进紧缺人才，但时至今日，这项工作还未达到预期。

教育链条的失衡

“就业难”的背后却是“人才荒”，问题究竟出在哪？采访中，有专家认为，这种矛盾其实从孩子的幼儿时期就开始酝酿了。

暑假临近，供职于兰州市某事业单位的王小霞几乎转遍了兰州市内所有知名幼儿学前培训机构，才为6岁的女儿选择了一个舞蹈培训班。“就业压力这么大，多一份技能多一次机会嘛！”记者在市内几家少儿课外兴趣培训机构了解到，各培训机构的音乐、舞蹈、美术班早就人满为患。

在家长对优质教育资源的狂热追捧下，幼儿园的入园费堪比大学学费。同时，入园难、入园贵现象久治不衰。

“由于不少学校都存在升学考试的压力，使得幼儿园无形之中也被划入了应试教育的范围之内，从幼儿园开始，孩子接受的内容完全是为了应付考试和就业。”长期致力于教育教学研究的华亭县皇甫学校老师禹治科调查发现，从上幼儿园到接受九年义务教育，再到上高中，参加高考，继而上大学，对中国孩子来说，每个环节都存在激烈的竞争，在这一过程中，人才的竞争变成了考试、分数的竞争，甚至衍变为拼爹拼娘拼金钱的竞争，畸形的竞争导致孩子们只能为了“考大学”而疲于奔命。

“没办法，现在城市里的孩子找工作找对象，对方都要先问什么学历，学历甚至已经关乎很多人的生活了。”采访中，不少家长表示，上大学固然不是孩子的唯一出路，但对很多平常人来说，获得大学文凭还是成就自身价值最有效的途径。

然而，一直以来被认为是培养高级人才的大学，是否真的能够“成就自身价值”呢？

事实并非如此。“当初参加高考，是想着实现父母‘跳龙门’的愿望，如今觉得这一想法很是幼稚。”来自临洮县洮阳镇的陈晓龙，对于高考是否能决定自己命运的问题感到迷茫。

2009年毕业于兰州某专科学校的陈晓龙，一直没能找到专业对口的工作，毕业四年换了不下10个单位，在兰州打拼多年无果后，不得已今年选择留在老家寻找出路。据陈介绍，他们班里有50名同学，如今留在城里发展的不到三分之一，大多数同学都回乡下当了老师。

采访中，禹治科表示，大学一直被视为改变命运的场所，而今，当大学过多受制于招生制度、课程设置，与社会需求脱节、专业学习深度不够等综合症并发的时候，凸显出的是教育链条的整体失衡。

“理想教育”路在何方？

“截至2013年，大学扩招已走过十四个年头，过去十多年里，我省大学招生规模以年均10%的速度递增，大学生数量暴涨，致使不少高校只注重规模而忽视办学特色和质量，大学生‘含金量’因此降低。”在某机械工程公司负责人张颜杰看来，高校应当培养什么样的人才，怎样培养企业所需要的人才，行业、企业可能更有发言权。

张颜杰认为，高等教育质量逐渐衰退，实际上从大学教师安排和课程设置方面就开始了，像机械制图、机械工艺这些课程，按照每周4课时计算，没有两年以上学习时间连皮毛都学不透，但实际上这些课程往往都被压缩成了一年或半年的课时。

一项调查显示，有59 %的用人单位认为当前大学课程设置不合理，其中50%的用人单位明确提出，当前大学教育中的课程设置不合理是大学生就业难的一个制约因素。

对于目前我省高校教育的弊病，省上有关领导也直言不讳，在日前召开的“全省高等教育改革与发展座谈会”上，省高校工委书记王智平公开表示：“目前我省少数本科和高职院校办学定位模糊，尚未形成鲜明的办学特色；工科、医学类人才培养能力不足，师范类专业人才过剩；高校在发展过程中存在‘求大求全’，人才培养与社会需求发展脱节等现象成了高校毕业生就业的制约因素。”

“近几年来，人才荒一直是困扰企业发展的难题，究其根源是教育与市场联系不够紧密，学校的专业设置滞后于社会发展需要，从而使得很多大学生从学校学到的知识，在工作中无法发挥应有的作用。”省社科院研究员李有发认为，如何让教育去适应市场，让学生去适应用人单位，是当前教育改革中不得不思考的问题。

“探求理想的教育”是禹治科老师的博客名称，但是，究竟什么是“理想的教育”，目前我省探求的脚步才刚刚迈出。

记者从省教育厅获悉，面对全省区域经济“供需要求”，省内高校扩大了冶金、化工、机械制造、现代服务业和高新技术等专业的招生，扩大了紧缺人才和新兴产业人才的培养规模，压缩就业率低、需求不旺的学科专业的招生规模，以主动适应全省产业结构调整与优化升级需要。同时，为了适应全省产业结构调整与优化升级需要，我省高等学校对专业优势不够明显、行业人才过剩、毕业生就业渠道不畅的59个专业先后停止了招生，117个专业减少了招生，招生总数减少6087人。